Rancangan Pengajaran Harian

                                        RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

Hari                   : Khamis

Tarikh               : 26 Julai 2012

Mata Pelajaran : Bahasa Melayu

Tema                : Makanan

Tajuk                : Makanan ringan

Kelas                : 3 Arif

Masa                :  9:30 – 10:00 Pagi

Jumlah Murid   : 36 Orang

Objektif             : Pada akhir sesi pengajaran dan pembelajaran murid dapat :

1.      Membina ayat dengan menggunakan penjodoh bilangan yang betul.

2.      Menyusun semula ayat tunggal yang diberikan dengan susunan penjodoh bilangan yang betul.

            3.      Menyatakan penjodoh bilangan dalam ayat yang diberikan.

Hasil pembelajaran : 

Fokus utama          :

 9.3 Menyusun maklumat secara kohesi daripada nota atau catatan hasil   daripada bahan yang didengar atau dibaca.

Aras 1 : Menyusun maklumat mengikut urutan

Fokus sampingan :

6.5 : Membaca pantas secara imbasan untuk mendapatkan maklumat khusus.

Sistem bahasa            : Penjodoh Bilangan

                                        Sebutan / Intonasi

Pengisian kurikulum :   Ilmu : Sains dan alam sekitar

                                       Nilai : bersyukur, kerajinan.

Kemahiran bernilai tambah :  i ) Kemahiran berfikir.

    ii)  Kontekstual.

Pengetahuan sedia ada       : Murid pernah mendengar pelbagai jenis ayat.

Bahan bantu mengajar        : Kad ayat, kad gambar dan bahan maujud.

Isi Pelajaran	Aktiviti	Catatan
Pengenalan tajuk	Set Induksi ( 3 minit ) 1.     Guru menanyakan murid tentang makanan ringan yang selalu dimakan. 2.     Murid menyatakan jenis makanan ringan yang selalu dimakan. 3.     Guru mengaitkan pengalaman murid dengan isi pelajaran.	Kp : Interpersonal          Nilai kesyukuran
1.  Orang itu selonggok menjual gula-gula di tepi jalan. 2.  sebiji gula-gula biru Saya makan. 3.  Sekeping wafer makan saya pagi tadi.	Langkah 1 ( 8 minit ) 1.  Guru menunjukkan ayat tunggal yang tidak tersusun ditulis di kad manila. 2.  Murid menyusun perkataan supaya betul susunan ayatnya. 3.  Murid membaca secara beramai-ramai ayat-ayat yang telah disusun. 4.  Murid diminta menyatakan penjodoh bilangan yang terdapat di dalam ayat tersebut. 5.  Guru menyatakan contoh-contoh penjodoh bilangan yang lain seperti sebatang, segenggam dan sekotak.	Kp : Verbal          Linguistik         Naturalis. BBM : Kad manila.
1.  Ali sebungkus aiskrim laici membeli di pasar malam. 2.  Emak segenggam membeli gula-gula anggur pasar di. 3.  Coklat ayah membeli sekotak selepas pulang dari tempat kerja.	Langkah 2 ( 8 minit ) 1.  Murid dibahagikan kepada kumpulan dan diberikan kad ayat yang tidak tersusun. 2.  Murid menyusun ayat dengan betul mengikut kumpulan. 3.  Setiap ketua kumpulan membaca hasil kerja. 4.  Guru memberikan ulasan .	KP : Interpersonal         Verbal linguistik BBM : Kertas kad manila. Nilai : Kerjasama
Latihan lembaran kerja	Langkah 3 ( 6 minit ) 1.  Guru mengedarkan lembaran kerja berupa melengkapkan penjodoh bilangan pada ayat yang diberikan 2.  Guru memantau murid.	Kp     : Interpersonal BBM : lembaran kerja Nilai  : kerjasama
	Penutup ( 5 minit ) 1.  Guru meminta murid membina ayat dengan menggunakan penjodoh bilangan. 2.  Murid menyatakan penjodoh bilangan yang mereka tahu. 3.  Guru membuat rumusan dengan menerapkan nilai murni.	Kp : merumus Nilai : kesyukuran.